DINÂMICAS LIÇÃO 2

Adultos: Jesus, o Homem Perfeito – O Evangelho de Lucas, o médico amadoLição 02: O Nascimento de Jesus

Dinâmica: O que tenho para oferecer?

Objetivo: Refletir sobre a importância do nascimento de Jesus, aceitá-LO como salvador e o que podemos oferecer para ele.

Material:

01 quadro ou cartolina

01 marcador para quadro branco ou oi pincel atômico

01 aliança ou anel

01 vidro de perfume

01 frasco de mirra(vocês encontram nas livrarias evangélicas, é usado para unção)

01 baú ou uma caixa

Observação: colocar o anel, o perfume e a mirra dentro do baú

Procedimento:

- Falem: Os magos saíram do Oriente para Jerusalém para ver o recém nascido  Jesus, com a  intenção de adorá-Lo, conforme lemos em Mt. 2. 2:

“Onde está aquele que é nascido rei dos judeus? Porque vimos a sua estrela no oriente, e viemos a adorá-lo”.

- Escrevam no quadro a palavra ADORAÇÃO.

- Falem: A estrela que os guiava parou onde estava Jesus e eles tiveram uma grande alegria. Leiam: Mt 2. 9 e 10:

“E, tendo eles ouvido o rei, partiram; e eis que a estrela, que tinham visto no oriente, ia adiante deles, até que, chegando, se deteve sobre o lugar onde estava o menino. E, vendo eles a estrela, regozijaram-se muito com grande alegria”

- Escrevam no quadro a palavra ALEGRIA.

- Falem: Os magos se prostraram diante de Jesus e ofereceram presentes: ouro, incenso e mirra. Leiam Mt 2.11:

“E, entrando na casa, acharam o menino com Maria sua mãe e, prostrando-se, o adoraram; e abrindo os seus tesouros, ofertaram-lhe dádivas: ouro, incenso e mirra”

- Escrevam no quadro: PROSTRAR, OURO, INCENSO E MIRRA.

- Apontem para as palavras do quadro e falem: Estas foram as atitudes e os presentes dos magos.

- Depois, abram o pequeno baú e apresentem:

Ouro, mostrando uma aliança ou anel de ouro.

Incenso, mostrem um perfume de excelente fragrância

Mirra, mostrem um frasco de mirra

- Perguntem: Estes foram os tesouros oferecidos pelos magos para Jesus. E o que você tem para oferecer a Jesus?

Aguardem as respostas. Certamente, eles vão dizer que é aceitá-LO como salvador.

- Falem: Com certeza, Jesus já nasceu no coração de vocês. Mas, precisamos observar o exemplo dos magos, através da alegria, adoração, prostração e entrega de algo precioso. Sendo assim, devemos:

Aceitar e servir a Jesus alegremente.

Oferecer o que é mais precioso em sua vida.

Ter atitude de adorador.

Prostrar-se diante de sua soberania.

Por Sulamita Macedo.

Jovens: Jesus e o seu tempo – Conhecendo o contexto da sociedade judaica nos tempos de JesusLição 02: A Terra de Jesus Hoje Dinâmica: Terra de Conflito

Objetivo: Contextualizar o tema da aula com a vida dos alunos.

Material:

01 coração feito de cartolina para cada aluno

01 caixa de palitos de fósforos

01 bandeja

Procedimento:

- Estudamos que a terra onde Jesus nasceu, há algum tempo, está em conflito.

- Falem: Tomando como base esta afirmação e contextualizando esta situação para nossas vidas, respondam a esta pergunta:

E o seu coração é uma terra que está em conflito?

- Entreguem 01 coração feito de cartolina para cada aluno.

- Falem: Quando falamos em coração, nos remetemos a fonte de ideias, das emoções, dos sentimentos etc.

- Depois, falem: Observem as seguintes orientações:

Se o seu coração:

Estiver tranquilo, não faça nada com ele.

Estiver sofrendo pressão, amasse-o.

Estiver dividido, sem saber o que fazer, divida ele ao meio, mas deixe uma parte ainda sem rasgar.

Se estiver inquieto, como algo que queima e incomoda, acenda um fósforo e queime uma parte do coração.

- Em seguida, recolham os corações e reflitam sobre as situações que os alunos estão vivenciando, representadas pelos corações, como terra de paz ou de conflito.

- Para concluir, leiam:

“Sobre tudo o que se deve guardar, guarda o teu coração, porque dele procedem as fontes da vida”(Provérbios 4:23).

“Lançai sobre ele toda a vossa ansiedade, porque ele tem cuidado de vós”(1 Pedro 5:7).

“Entrega o teu caminho ao Senhor; confia nele, e ele o fará”(Salmos 37:5).

Por Sulamita Macedo.

Pré-adolescentes – Currículo do Ano 1: Quem SouLição 02: Alguém Impulsivo

Professoras e professores, observem estas orientações:

1 - Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:

- Cumprimentem os alunos.

- Dirijam-se aos alunos, chamando-os pelo nome, para tanto é importante uma lista nominal para que vocês possam memorizar.

- Perguntem como passaram a semana.

- Escutem atentamente o que eles falam.

- Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.

- Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.

2 - Este momento não é uma mera formalidade, mas uma necessidade. Ao escutá-los, vocês estão criando vínculo com os alunos, eles entendem que vocês também se importam com eles.

Outro fator importante para estabelecer vínculos com os alunos é através das redes sociais, adicionem os alunos e mantenham comunicação com eles.

3 - Após a chamada, solicitem ao secretário da classe a relação dos alunos ausentes e procurem manter contato com eles durante a semana, através de telefone ou email ou pelas redes sociais,deixando uma mensagem “in box” dizendo que sentiu falta dele(a) na EBD).

Os alunos se sentirão queridos, cuidados, perceberão que vocês sentem falta deles. Dessa forma, vocês estarão estabelecendo vínculos afetivos com seus alunos.

4 – Escolham um momento da aula, para mencionar os nomes dos alunos aniversariantes, parabenizando-os, dando-lhes um abraço, oferecendo um versículo.

5 – Fazendo o que foi exposto acima, somando-se a um professor motivado, associando a uma boa preparação de aula, com participação dos alunos, vocês terão bons resultados! Experimentem!

6 – Agora, vocês iniciam o estudo da lição. Vejam estas sugestões:

- Apresentem o título da lição: Alguém Impulsivo.

- Procurem, inicialmente, saber o que os alunos sabem sobre a palavra “impulsivo”.

Anotem as respostas e depois organizem um conceito para este vocábulo.

Vejam como o dicionário on-line define:

“Aquele que se comporta por impulso; que age sem reflexão; irrefletido. Que tem facilidade para se enraivar; genioso”.

- Afirmem que a impulsividade nos remete a falta de “Domínio Próprio” ou “Temperança”. 
- Em seguida, apliquem a dinâmica "Domínio Próprio".

- Depois, trabalhem o conteúdo da lição de forma participativa e contextualizada.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Domínio Próprio

Objetivo: Refletir sobre domínio próprio.

Material:

01 martelo

01 prego

01 pedaço de madeira

01 caixa

Procedimento:

- Leiam ou contem a história do menino relatada no texto “O Garoto, o Martelo e os Pregos”.

O Garoto, o Martelo e os Pregos

                Havia um garotinho que tinha um mau gênio. Seu pai lhe deu um saco cheio de pregos e lhe disse que cada vez que perdesse a paciência, deveria bater um prego na cerca dos fundos da casa.

                No primeiro dia, o garoto havia pregado 37 pregos na cerca. Porém, a cada dia, o número ia decrescendo. O menino descobriu que era mais fácil controlar seu gênio do que pregar pregos na cerca. Finalmente, chegou o dia em que o garoto não mais perdeu o controle sobre o seu gênio.

                Ele contou isso ao seu pai, que lhe sugeriu que tirasse um prego da cerca por dia, para dominar o seu gênio. Os dias foram passando, até que, finalmente, o garoto pôde contar a seu pai que não havia mais pregos a serem retirados. O pai pegou o garoto pela mão e o levou até a cerca, dizendo:

                - Você fez bem, garoto, mas dê uma olhada na cerca. Ela nunca mais será a mesma. Quando você diz coisas irado, elas deixam uma cicatriz como esta. Você pode esfaquear um homem e retirar a faca em seguida, e não importa quantas vezes você diga que sente muito, a ferida continuará ali.

                Uma ferida verbal e tão mal quando uma física. Tenha isso em mente antes de se irar contra alguém.  

Autoria do texto desconhecida.

- Depois da leitura, utilizem o martelo, os pregos e um pedaço de madeira para exemplificar o ensinamento do pai.

- Em seguida, organizem os alunos em círculo e mostrem uma caixa com várias situações sobre domínio próprio, como: o tempo, a fala, desejos, ideias, ações, hábitos etc.

Falem que a caixa vai passar de mão em mão; cada aluno vai retirar uma palavra, mostrar para a turma e falar de uma situação que aconteceu com ele.

- Depois, para concluir, enfatizem a necessidade de controle, disciplina e que isto deve ser um exercício constante.

Por Sulamita Macedo.